Uma reflexão

TEXTO A COMENTAR:

“O desenvolvimento de ecossistemas constituídos por ambientes de aprendizagem complementares baseados no conceito de Ecologia requer uma mudança significativa na forma de pensar o ato educativo. O desafio é criar ambientes férteis, dinâmicos, vivos e diversificados onde as atividades de aprendizagem e o conhecimento e as ideias possam nascer, crescer e evoluir. E para isso é necessária uma abordagem que não se limite a considerar apenas os aspetos tecnológicos relacionados com uma aprendizagem via Web (e-Learning), mas que privilegiem uma abordagem ecológica, integrada e holística, em suma uma abordagem que privilegie uma visão blended da aprendizagem”. (Educação no Ciberespaço, Cristiane Porto e António Moreira, 2017)

CRM - Customer Relationship Management = Gestão de relacionamento com o cliente

LMS - Learning Management System = Sistema de gestão da aprendizagem

Imagem retirada de http://sitede.neweducation.com.br/ecossistema-digital/o-que-ecossitema/ 

REFLEXÃO

A rápida evolução das TIC provocaram ao nível do sistema educativo uma necessidade de refletir e reajustar a forma de olhar para as práticas educativas e processos de aprendizagem.

As novas tecnologias ao permitirem, nas palavras de Domingos Caeiro, “a criação de redes de armazenamento, tratamento e utilização de informação” geraram ambientes de aprendizagem e conhecimento dinâmicos e diversificados, aumentando a quantidade de informação a circular e ao mesmo tempo facilitando o acesso a essa informação e conhecimentos por parte do cidadão comum (não apenas do estudante em contexto e ambiente académico).

Perante este novo cenário, os sistemas de ensino só têm a beneficiar se evoluírem de uma abordagem meramente tecnológica e prática das TIC, uso da tecnologia como ferramenta, para uma abordagem mista (blended) das novas tecnologias e da web 2.0, i.e., uma abordagem ecológica, no sentido que se baseia na relação entre os seres vivos e o ambiente, neste caso, dos utilizadores num ambiente digital. Hoje a maioria das pessoas acede com grande facilidade a uma maior quantidade de informação de um modo “singular e pessoal” (Domingos Caeiro). Uma abordagem integrada porque reúne estruturas educativas formais, informais e não formais, a forma de ensino mais formal (em salas de aula) deveria estar conectada “a instrumentos e redes de conhecimento”, (retirando partido de toda a potencialidade da informação e conhecimento e permitindo a cada utilizador/estudante fazer o seu próprio percurso). E ainda uma abordagem holística, encarando a realidade como um todo, uma abordagem globalizante e integradora.

Atualmente, tendo como agente da mudança a tecnologia, evoluímos da utilização de uma lógica linear, de acumulação do conhecimento e da tradição, para o primado da variedade e “mistura mais ou menos confusa de diferentes doutrinas” (def. de sincretismo).

A evolução das TIC reclamam a necessidade do professor reflectir sobre e adotar novas práticas pedagógicas, nas palavras de J.A. Moreira “ativas e construtivistas, recorrendo  a modelos de formação que se ajustem às dinâmicas pedagógicas das redes sociais”, sendo pertinente capacitar os professores para a utilização de interfaces da web 2.0 no sentido de se explorar todas as suas potencialidades e usos promovendo e instituindo uma educação em rede, inclusiva, em ambientes “férteis, dinâmicos, vivos, diversificados” (como a sociedade em que estão inseridos os alunos) que promove a construção colectiva do saber/conhecimento de forma responsável.